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把宗教信仰打扮成科学样，科学创造论在上世纪80年代取得巨大成功。在路易斯安那州，《在公立学校平等对待创世论科学和进化论科学的指导法案》于1981 年通过。科学创造论堂而皇之进入课堂，并取得了法律保证。随后，美国超过25个州立法者提出，科学创造论应与进化论享有同等教学时间。1987年6月，联邦最高法院则以7票对2票，判处路易斯安娜州的指导法案非法，并将其废除。 ■智能设计论的高端路线 好景不长。两年后，神创论再次变身，成为“智能设计论”。为鼓吹这一理论，美国思想与道德基金会，特意编写《关于熊猫与人》一书。该书认为，万物的设计者可能是上帝、外星人或穿越时空的细胞生物学家。无论如何包装，智能设计论与神创论在本质上是一致的，他们犯同样的科学错误，执迷于同样的宗教条款。 智能设计论好走高端路线。通过学术寻租，发挥具有高学历和学术职位人士的优势，举办大型研讨会，不断向学术界渗透侵蚀。通过讲座、电视以及互联网，智能设计论的传播无孔不入。2008年，第一部以神创论为主题，指责科学界观点歧视的电影《驱逐进化论》上映。这一首轮在1052家影院公映的纪录片，主要内容是科学界密谋迫害持神创论观点的科学家，以争取民众同情。 如此这般，同情智能设计论的民众开始居高不下。尽管科学界一致力挺进化论，但反对进化论的社会运动逐次兴起。而近几年，“进化论将从美国中学课本中删除的消息”仍时有耳闻。2005年，堪萨斯州的一场听证会，在全美掀起一场波澜。这年5月，该州教育委员会针对学校科学课程如何教授“生命的起源”问题，听取社会多方意见，并将可能修改相关教学大纲。争议的焦点在于，进化论能否作为真理出现在课本中?课本能否吸纳其他意见，比如神创论及智能设计论。 全美广播公司特意发起一项网上民意调查。结果显示，56%的人认为“进化论是一个完善的科学理论，目前的教学不需要修改”，其他人则认为“许多美国人质疑进化论，而教育应该反映不同的信仰”。 2008年6月，路易斯安那州通过一项科学教育法案，其中正含有反对进化论的内容。该法认为，应“允许并帮助教师及学校管理人员，在公立小学和中学营造一种氛围，以利于学生的批判性思考技巧以及逻辑分析能力的培养，能客观开放地讨论所学的科学理论”。这一条款，为在公立学校讲述神创论、批判达尔文进化论提供了新的机会。在达尔文与上帝之间的，新的争斗又将展开。可以预见的是，作为一个深受基督教影响的国家，在美国，类似争斗还将源源不断。 ■布什妨碍了进化论 2002年，布什总统颁布《不让一个孩子掉队法案》(NCLB)，被普遍认为是继1965年基础教育法颁布以来，最重要的一部基础教育法律。NCLB重点目标是缩小学生成绩之间的差距，为所有孩子提供高质量的教育。其中涉及进化论教育问题，可能会让更多小学生尽早接受进化论理论，无疑激起神创论者新的反击。 不能忽略的是，布什是典型的宗教保守派立场，在对待神创论上，闪烁其词，态度暧昧。而当政8年，布什禁止一切与干细胞有关的研究。期间，美国社会频现源于华府的反科学情绪，达尔文的进化论亦受到严重冲击。 智能设计论的倡导者，也四处游走，展开一场文化、科学论战，抨击那些只教授进化论的学校。他们认为，进化论解释不了自然界复杂演变的全部内容，只是一种假说性理论。这意味着，其他关于生物从何而来的理论都得走进课堂。 宾夕法尼亚州，成为将智能设计论纳入教学内容的第一个州。2004年10月，该州多佛市学区的校委会规定，中学九年级学生在学习进化论课程前，必须先了解智能设计论。在生物课堂上，教师还需宣读一份声明：“进化论只是一种理论，不是事实”。随后，亦有其他州开始在课堂对进化论进行批评性介绍。2005年，美国约有24个州及地方政府考虑对科学课程进行类似更改。在佐治亚州的科布县，生物课本上也贴上写有类似声明的贴纸。想揭掉贴纸，得先得到法庭许可。 2005年，布什总统接受采访时表示，赞同在学校教授智能设计论，认为学生可以接触与进化论不同的理论。这一悖逆科学的不负责言论，无疑让进化论很受伤。 2006年8月，美国《科学》一项调查显示，美国近四成民众认为进化论是假的，对进化论的接受程度明显低于其他国家。在34个国家中，位列倒数第二。相比之下，日本及西欧国家对进化论的认可度超过80%。 2009年，无疑是进化论大展拳脚的年份。借达尔文诞辰200周年、《物种起源》出版150周年纪念，美国各大科学组织和主流媒体不遗余力地宣传进化论的正确。目前，已列举出31个国家将举行的281场纪念活动中，有170场将在美国举行。年初入主白宫的奥巴马，亦明确支持进化论教育，这无疑是个好消息。 ■科学也是由上帝创造的? 在美国，生物老师都是有地位的主科教师。这是因为，学生想读医科，必须首先学好生物。一些学校里的生物老师，还有点小特权——挑最好的学生，跟高等学术机构开展合作研究，给学生提供实习机会。 美国文化论文但生物老师在对待进化论上，并不完全统一，比如某些州的中学，教授进化论是非法的。曾有美籍华人在博客描述过这样的情景。生物教师居然不相信达尔文的进化论。老师和同学一致认为，世间万物是由上帝创造。当美国同学听说中国人不相信上帝后，有美国同学好奇地问她中国人信什么。她想了想，自豪地告诉他们：“中国人相信科学。”哪知美国同学的回答比她还自豪：“科学也是由上帝创造的。” 在高中阶段，只要修到22分学分就能毕业，科学占3分。科学课程包括生物、地球、化学、物理、气象等学科，每个学科一学分。学生可自由选择课程组合。这意味着，可能有一部分学生不会选择生物课程，难以接触到进化论内容。 作为现代科学最重要的理论，进化论如果不为民众所接受，潜在患害是显而易见的。学生、家长与老师，都需认清神创论的种种面目，惟如此，才能铺垫好生物医学和生命科学的基石。
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